北京大学商榷生院“才斋讲堂”第四讲于10月28日晚七点在二教107开讲，北京大学生命科学学院院永生命科学学院院长饶毅教育主讲“天才与伯乐”，北京大学商榷生院常务副院长王仰麟教育出席并主执讲座。

“饶毅教育是北京大学毕生讲席教育，现任北京大学生命科学学院院长，同期兼任北京生命商榷所资深商榷员，中国科学院商榷员，1999年协助鼓舞中科院神经科学商榷所的成立，2002年协助斥地中国科学院上海交叉学科商榷中心，2004年起兼任北京生命商榷所学术副长处”，王仰麟教育先容说，“饶毅教育是一个生物学家，神经和胚胎发育群众，主要商榷神经发育的分子机理和社会行为的生物学基础，在Nature等一流学术杂志上发表过一系列论文，曾任多个海外学术杂志的编委，饶教育不但在专科方面作念出了隆起收成，而且卓绝热心科学文化，尤其热心商榷生的培养教育，今天咱们就通过饶教育的‘天才与伯乐’来体味他对科学、东谈主才和东谈主生的一些感悟。”

“其实今天我主要讲两个东谈主，一个是天才，一个是伯乐”，对至今天讲座的主题，饶教育的开场颇为事理事理，“我但愿用他们两个东谈主的故事一方面来陈述一个东谈主该怎样作念科学，一个作念科学的东谈主应该在他的东谈主生中作念哪些决定，另一方面陈述一个东谈主要有智力识才、爱才，况且像我今天所讲的伯乐同样，赞成年青东谈主，赞成有才华的东谈主来完成学术商榷”。

“我合计生物学有两次本事岑岭”，饶教育向咱们谈起了他对数百年来生命学科发展的通晓，“一次是1865年孟德尔在其发表的闻名的遗传学论文《植物杂交锻真金不怕火》中建议了遗传学基本定律，他亦然咱们今天讲座的主角之一，另一次便是在20世纪中期克里克与沃森、威尔金斯共同发现DNA的双螺旋结构”。

“孟德尔号称天才，他为了我方学术方面的追求不吝扬弃了天伦之乐，虽说他游离于学术群体以外，但却用在数学与生物学之间奏效地进行了学科交叉，作念出了稀奇的孝顺”，饶教育朴实无华的话语，为咱们纰漏勾画出一个生物学奇才的基本画面，“他作念生物方面的遗传学现实‘十年如一日’，用一篇论文创始了一门学科，他是一个孤独的天才，在其时的科学界十分安适，在他建议表面之初并不为公共所罗致，无论是他生前照旧身后皆延续有东谈主出来质疑他现实数据的真确”。

“在十九世纪，生物学界尚未变成对遗传的科学意志，孟德尔流程十年九死无悔的商榷现实，揭示并论证了遗传学的两个基本定律—分离定律息争放组合定律，也恰是在这两个基本定律的基础之上，遗传学插足了孟德尔时期，字据孟德尔留传住来的一些材料算计，十年间孟德尔一共大略作念了17610次豌豆受粉现实”，从饶教育的话语中，咱们深深感受到科学商榷的不易与艰难，一代又一代生物学者的毕生元气心灵才浇灌出现在赶快发展的生命科学，“但在其时，孟德尔的现实念念维太过超前，甚至时东谈主并不成与之共识，有的泰斗群众出于偏见或者不睬解，也把孟德尔的商榷视为一般的杂交锻真金不怕火”。

孟德尔的不灭论文天然问世了，但令东谈主缺憾的是，由于他那不同于前东谈主的创造性视力，真是使得他的科学论文在长达35年的时候里，莫得引起生物界同业们的矜重。直到1900年，他的发现被另外植物学家在各自的豌豆杂交锻真金不怕火平隔离给以阐发后，才受到深爱和公认，而此时孟德尔已于十六年前与世长辞。

孟德尔降生于奥地利的一个贫窭的农民家庭，虽为一个划时期的生物学天才，可是由于家景贫窭，那么是谁坚执匡助孟德尔插足维也纳大学深造，是谁对孟德尔的科学念念想和现实永久不移的赞成，才为遗传学大概插足一个簇新时期打下了坚实基础，濒临同学们的这一疑问，饶教育引入了今天的另别称主角—识别孟德尔这一天才的“伯乐”。

“他不是科学家，但他不错收拢关节的科知识题；他不在学术界，他大概判断一个东谈主的学术水平；他非论别东谈主的评价，将强服气我方的判断，死心塌地；他不顾我方资源有限，永远赞成科学爱好者的学术商榷”，咱们脑海中显现出了一个虽非学术泰斗，可是却对科学有着浓厚有趣和执着追求的东谈主物形象，“若是莫得他，就莫得成为了科学家的孟德尔，也不可能诞生现在的遗传学，正因为有他，才使得孟德尔辞世期间天然在科学界这个大环境下莫得赢得鄙俗承认，但在他所赖以生计的局部环境下，赢得了永远的赞成”。

孟德尔所职责的修谈院谈长纳普，在修谈院资金有限的情况下，资助孟德尔去大学深造，为了纰漏孟德尔现实而在修谈院的旷地上兴修了一座暖房，他给予了孟德尔最有劲、最执久、最遑急的赞成，“纳普是孟德尔一世的伯乐”，饶教育追念谈。

“天才纵令难求，也需要有伯乐服气他，为他的商榷提供便利要求，是以我但愿咱们的憨厚，咱们的教育大概善于发现，善于赞成后生学生所作念的学术商榷”，讲座末尾，饶教育对现在的科学教育建议了我方的渴望。

饶教育的精彩陈述赢得了公共持久延续的蛮横掌声，在发问步伐，别称同知识谈，“看成一个伯乐，饶教育怎样看待憨厚与学生之间的干系？”对此，饶教育给出了我方的谜底，“我合计学生，尤其是商榷生，是和我方的导师在通盘作念学术商榷，而不是为我方的导师作念商榷，我顶点反对‘雇主’这个词，导师天然有更为丰富的学识和科研申饬，可是也亟需学生来为商榷阵势注入一些新鲜的东西，作念科学，本人便是通盘来探索未知的天下”。

“咱们应该怎样看待转基因食物这个问题？”濒临着现在多样转基因居品充斥阛阓的景观，别称同学建议了我方的疑问，饶教育简练地答谈，“这内部存在一个很大的误区，其实转基因的安全性在科学内部一做营业榷了很久，转基因食物大概推向阛阓一经施展了它的安全性在科学上零乱置疑”。

饶教育两个多小时的讲座附进为止，现场同学们与饶教育的交流相通依然十分蛮横，公共围绕着饶教育奋勇发问。

 

剪辑：知秋

 

 

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